計算機模擬技術植入心肺復蘇訓練模擬人創造了一個全功能的臨床模擬教學環境,即電腦心肺復蘇模擬人提供給學生全新的實踐體驗。模擬系統讓傳統的醫學教育變得可實施,由于理論性知識可實踐到具體操練，因此具有高效率的技能培訓效果,已經在醫學領域中廣泛被應用被推廣。
心肺復蘇模擬人的創造情景教學方式，培養了團隊合作精神和應急能力,培養實踐能力和良好的心理素質,同時培養醫學生良好的溝通能力。還增強了課堂教學的生動性,激發了學生操作練習的興趣,由教師教授通過準確而恰當地運用情景教學方式使教學內容更接近臨床,增強了理論性知識的延伸性,激發了操作訓練的積極性,加深了學生對知識的理解和記憶,將徹底改變了傳統醫學教學過程中重知識傳授、輕能力培養,重理論講授、輕實踐參與的狀況。
在實施很多心肺復蘇模型的模擬教學后,模擬醫學培訓有以下優點：
對真實急救傷病者無任何風險，由于真實的急救現場,搶救人的生命爭分奪秒，有經驗的急救專業人才能快速判斷并進行診斷，如果讓沒有實踐過的人去急救，會導致人的生命有危險。同時，現在國家法律針對臨床方面的實習生，給患者做診斷治療時必須進行告知并取得患者得同意,由于越來越多的患者法律意識的漸強，也怕一些醫療操作對自己構成傷害,一般不同意實習生或無經驗的醫生對自己進行醫療操作,低年資醫師缺乏實踐經驗,影響醫療水平的提高--嬰兒心肺復蘇模擬人訓練模擬 兒童復蘇模擬人對比 。模擬人的可重復操作,可調節性和操作過程可控性等熱點，很好地解決了這個問題。
醫護人員在很多實際操作中，須具備團隊合作精神。比如進行操作心肺復蘇訓練模擬人有時一個專業醫護學員不能完成,需要多名醫護學員分工合作、配合熟練的團隊精神才能成功完成,這樣才能取得心肺復蘇的成功,也為將來在實際操作時打下了良好的基礎。
在模擬教學中,學員通過在電腦心肺復蘇模擬人身上訓練心肺復蘇的演練,體會到在臨床工作中協作精神是非常重要的,救護患者單靠個人的力量是不能勝任的,整個搶救過程,需要大家互相配合,齊心協力,才能在短的時間內達到高的效率，通過計算機模擬技術電腦心肺復蘇模擬人與情景教學模式相結合,能夠逼真的模擬心肺復蘇搶救現場,還能夠提高學生的技能操作成績和應變能力,以及培養學生團隊精神等職業道德,教師在整個教學過程中也能感受到教學質量的提高。
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