救護(hù)員是指在現(xiàn)場(chǎng)為突發(fā)傷害、危重疾病的病人提供緊急救護(hù)的人,也稱(chēng)“第一目擊者”。 救護(hù)員心肺復(fù)蘇模擬人培訓(xùn)的授課要求為:精選教案內(nèi)容,力求化繁為簡(jiǎn),核心是圍繞救護(hù)操作技能來(lái)選擇教案的內(nèi)容。
目前有些事業(yè)企業(yè)、單位派人參加救護(hù)員培訓(xùn),單位、個(gè)人對(duì)培訓(xùn)的重視度還不是很高,培訓(xùn)時(shí)間一年中也就一兩次,通常也就兩三天的時(shí)間培訓(xùn)。要在這么短的時(shí)間內(nèi)把救護(hù)知識(shí)有效傳遞給學(xué)員,必須慎重選擇教案內(nèi)容。如果選擇不當(dāng),將直接影響授課質(zhì)量。心肺復(fù)蘇模擬人操作教案內(nèi)容的介紹有兩個(gè)概念“救命的黃金時(shí)刻”和“人道救援醫(yī)學(xué)”,講透學(xué)習(xí)意義。強(qiáng)調(diào)安全救護(hù),注重救護(hù)細(xì)節(jié)。讓學(xué)員清楚自己救護(hù)能力的極限,量力施救。注重救護(hù)過(guò)程中細(xì)節(jié)的講解,讓學(xué)員精確掌握操作要點(diǎn)。通過(guò)制作幻燈、聯(lián)系生活實(shí)際、應(yīng)用教學(xué)模型、穿插實(shí)際病例等多媒體來(lái)靈活教學(xué)手段,增進(jìn)學(xué)員學(xué)習(xí)樂(lè)趣。并充分利用急救教學(xué)模型,指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行模擬操作。培訓(xùn)救護(hù)員的目的,就是要使他們?cè)谟龅轿V夭∪藭r(shí)能就地施展救護(hù)技術(shù),搶救病人。所以學(xué)員動(dòng)手能力的培養(yǎng)是教學(xué)成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而心肺復(fù)蘇術(shù),只能借助心肺復(fù)蘇模擬人,才能進(jìn)行有效的徒手操作的培訓(xùn)
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人民生活水平的提高,人類(lèi)的活動(dòng)空間在擴(kuò)大,壽命在增長(zhǎng)。各種心腦血管疾病和意外傷害的發(fā)生率不斷增加,有時(shí)以危重急癥形式表現(xiàn)而危急生命。但是社會(huì)上對(duì)現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)的概念知曉度還不高,更很少有主動(dòng)要求參加心肺復(fù)蘇模擬人培訓(xùn)的個(gè)人。在面對(duì)病人進(jìn)行心肺復(fù)蘇救護(hù)中,只有病人身邊的人,才能把握“救命的黃金時(shí)刻”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)。因此普及心肺復(fù)蘇術(shù) 普及心肺復(fù)蘇模型極為重要。
在整個(gè)心肺復(fù)蘇模擬人培訓(xùn)過(guò)程中,應(yīng)始終貫徹一種觀念就是:在進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)時(shí),必須要確保救護(hù)人自身的安全,要清楚自己能力的極限,為自己確定現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)的適宜目標(biāo),量力施救。同時(shí),盡最大可能就地取材做好個(gè)人防護(hù)工作,比如救護(hù)員施救前戴好手套,假如沒(méi)有手套,可用干凈的布片、塑料袋等代替。宣傳強(qiáng)調(diào)這個(gè)觀念,一是為了防止救護(hù)員在事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)盲目施救,把自己和他人至于危險(xiǎn)的境地。二是消除救護(hù)員怕臟、怕危險(xiǎn)等一些畏難情緒,解除他們現(xiàn)場(chǎng)施救的后顧之憂。
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